教師不及時語文課程的實施者，還是課程的研究者。本次課程改革更是宣導教師與課程一起成

長。那麼一線的教師從何處入手開始自己的研究，用什麼樣的方法進行研究，怎樣使自己的研

究更有價值，這都是需要解決的問題。另外，廣大課程論專業的學生需要完成自己的學業論文

，也需要找到論文的研究視點。《語文教與學研究方法》技能很好滴破解上述難題。它通過一

系列案例的形式，詳盡解析，一步步引導研究者走入自己的研究王國，做真正的研究者。