進入課程改革以來，語文教學的各個領域東發生了翻天覆地的變革，但是評價卻遠遠落後與改革的進程，而且研究也相當薄弱。改革成功與否需要有評價作為量尺，而實際的情況是評價制約了課改的步伐，成立改革的瓶頸，因此評價改革迫在眉睫。《滿足不同學習需要的語文課程設計》通過香港的教學實踐，給讀者展示小學語文評估的一個途徑，供廣大教師和研究者借鑒。