利用唱廣東歌，砌字遊戲等，可令非華語學生有效掌握基礎中文，但簡希娜沒有這麼幸運，兒時未能接受這些教學方法。她是香港土生土長的巴基斯坦裔學生，她的父親本想她學好中文，融入香港社會，中、小學均讓她入讀主流學校，與華裔學生一起上課。但由於缺乏適當的支援，她會考中文科成績未能合格，影響其進升本地大學。幸而去年在慈善團體、大學等協助下，與其他九位南亞裔學生獲保送北京師範大學珠海分校學習中文。
除了升讀大學，她亦回母校協助教授非華語學生。她說現在的南亞裔學生比她幸運，學習中文有較多的支援，其中港大中文教育研究中心過去三年獲政府委託，協助25所學校設計課程及提供教學支援。中心指非華語學生要掌握中文的確有難度，但如果有適當的課程及教授方式，非華語學生要追近，甚至達至華語學生水平並非不可能。現在最大問題是沒有完整劃一的課程，很多學校各師各法，效果差別很大。平機會早前發表報告，期望政府能針對性運用資源，確保非華語學生得到適切的支援。
《時事寬頻》會透過簡希娜的遭遇，以及獲適當支援的非華語學生的經歷，闡明如何協助非華語學生透過學好中文融入主流社會。