教育局三個月前就更新中國語文教育學習領域課程向民間徵收意見，提出繼續以普教中為「遠程目標」，並倡議學生要具備認知簡體字的能力。是次諮詢除了學界意見外，也收到超過兩萬份公眾意見，再次引起坊間對普教中的爭議。

回歸後，鼓勵學校以普通話教授中文科，簡稱「普教中」，語常會自08/09學年推出「普教中支援計劃」，至今有總共撥款2.25億元，支援了160所中、小學。目前，超過七成小學及接近四成中學開設不同程度的「普教中」班別。

推行普教中，的確有助提升學生的普通話聆聽及說話能力，更有說可提高寫作書面語技巧，然而，是否真的能提高學生的中文水平仍有待商榷。有教育學者擔心過早以普通話教授中文科，反會窒礙學童掌握母語廣東話。也有部份學生因普教中而影響對中文科的興趣，混淆了普通話和廣東話的讀音。在一片普教中主流的情況下，有學校決定重拾母語教學，讓學童以熟悉的語言學習中文，不該本末倒置。

廣州多年來都是以普通話教授學科，幾年前更發生了捍衛粵語的社會事件。廣州民間近年著力保育粵語及本土文化，有小學鼓勵學生在課堂外以粵語溝通和參與粵語文化活動，例如粵劇和童謠等等。也有家長刻意要求小朋友在家裡要講廣東話，抗衡強勢的普通話社交語境。這些微小的舉動呈現了廣州人對保育母語廣東話的意識。